Dieser gesellschaftswissenschaftliche Kurs setzt sich aus bildungswissenschaftlicher Perspektive mit dem Medizinstudium auseinander. Im Fokus stehen sowohl fachliche Kompetenzen – wie etwa das Verstehen und Reflektieren wissenschaftlicher Fachliteratur (z.B. Medizindidaktik) sowie das Kennenlernen von Methoden (z. B. zur Datenanalyse) – als auch die bewusste Reflektion von Bildungs- und Lernprozessen innerhalb der medizinischen Ausbildung an deutschen Hochschulen. 

Aufbauend auf zentralen Theorien, insbesondere dem humboldtschen Bildungsverständnis, wird untersucht, wie das Medizinstudium als Lernraum gestaltet werden kann, der das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten stärkt. Leitfragen sind unter anderem: Welche Bildungsprozesse prägen die Ausbildung von Ärzt:innen national und international? Wie kann gesundes und inklusives Lernen gelingen? Der Kurs versteht den Bildungsweg im Medizinstudium dabei als Prozess der Persönlichkeitsentwicklung, in dessen Rahmen selbstreguliertes und lösungsorientiertes Lernen sowie der Umgang mit Herausforderungen im Studium thematisiert werden. 

Zur Bearbeitung des Kursgegenstandes werden Erfahrungsberichte Medizinstudierender herangezogen, wissenschaftliche Studien analysiert und Konzepte zur Prävention untersucht sowie eigene Stellungnahmen erarbeitet. Dabei wird insbesondere auch die Fähigkeit zum Schreiben kurzer, eigener, wissenschaftlicher Essays in englischer Sprache vermittelt. Die Teilnehmenden erlangen außerdem Einblicke in relevante pädagogische Konzepte und psychologische Lerntheorien - darunter Konstruktivismus, Cognitive Load Theory, Gamification oder die Selbstbestimmungstheorie der Motivation.